河南特岗教师教育学考前必背20个知识点

知识点一

教育学学科的发展历史——代表人物及重要观点（按重要程度）

知识点二

生产力对教育的决定作用

决定教育的规模和速度；制约着教育结构的变化；制约教育的内容和手段。政治经济制度对教育的制约：决定教育的领导权、受教育权和教育目的。

知识点三

影响个体身心发展的因素

包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，其中学校教育起主导作用，个体主观能动性起决定性作用。

知识点四

个体身心发展的一般规律

包括顺序性（要求循序渐进）、阶段性（年龄特征）、不平衡性（抓关键期）、互补性（长善救失全面发展）、个别差异性（因材施教）。

知识点五

教育目的

是国家对在学校中培养什么样的人才的总要求，是教育工作的出发点和归宿。包括教育目的、培养目标和教学目标三个层次。

知识点六

素质教育的内涵

面向全体学生；全面发展；促进学生个性发展；以培养创新精神为重点。其中，核心是创新。

知识点七

学校教育制度

在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育（19世纪下半期形成，以学校系统为核心）、非制度化教育思潮（教育不应再限于学校的围墙之内）。

知识点八

义务教育

指国家采用法律形式规定的形式予以规定，适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。特点：强制性、普遍性、免费性。小学教育在义务教育中的地位：普及性、基础性、强制性。

知识点九

学生的权力

包括：人身权（身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权）以及受教育的权利、著作权、财产权等。

知识点十

教师的基本素养

包括：（1）思想道德素养（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）；（2）知识/专业素养（政治理论素养、学科专业知识、教育专业素养、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识、丰富的实践知识）；（3）教师的能力素养（语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学能力、自我调控和自我反思能力）；（4）心理素养；（5）身体素养。

知识点十一

课程的类型

根据固有属性分为学科课程和活动课程；按照组织方式分为分科课程和综合课程；按照课程制定管理层次分为国家课程、地方课程、学校课程；按课程任务分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；按课程要求分为必修课和选修课；按课程表现形式分为显性课程与隐性课程。

知识点十二

课程内容的文本表现形式

包括课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材与教科书。其中，课程设置是教学计划的中心问题；课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准。

知识点十三

教学工作的基本环节

包括备课（备教材、备学生、备教法）、上课（一堂好课的标准）、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定（效度、信度、难度和区分度）。

知识点十四

教学过程的特点或基本规律

包括：直接经验与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生能动性相结合。

知识点十五

我国目前教学原则

有直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、量力性、思想性与科学性统一。

知识点十六

教学评价的功能与意义

诊断教学问题；提供反馈信息；调控教学方向；检验教学效果；教学功能。

知识点十七

德育的基本原则

主要有导向性、疏导性、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性、因材施教、依靠积极因素克服消极因素、知行统一、集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）。

知识点十八

德育方法

主要有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法（表扬奖励与批评处分）个人修养法、角色扮演法。

知识点十九

班主任工作内容

包括：了解和研究学生（前提和基础）、组织和培养班集体（中心环节：确定目标、建立核心队伍、建立秩序、组织活动、培养班风）；建立学生档案；个别教育（先进生与后进生的特点和教育）班会活动；协调各种教育影响（任课教师、学生团队、家长社会）；操行评定；班主任工作计划与总结。

知识点二十

新课程改革

学习方式包括自主学习、探究学习、合作学习；评价方式：发展性评价和激励性评价，立足过程、促进发展；观念改革：新课改背景下的学生观、教师观、师生观。