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教师招聘备考:《教育学》解读新课改“学生观”

[   公务员考试信息网   ] 作者:
2019-10-29 16:03:57 |
  一、备考方向
 
  1.单选题:第一,理解型,即以教学实例的形式考察对学生观内涵的理解;第二,识记型,即对每条学生观内涵的匹配,如“以下体现了学生是发展的人有……”。
 
  2.材料分析题:呈现一段教学实景材料,设置问题“请结合学生观,评析某老师的教学行为”的形式,考察理论与材料的分析应用能力。
 
  3.备考策略:需要考生对学生观每条内涵能够从正反事例进行分析。
 
  二、“以人为本”的学生观
 
  坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。
 
  1.学生是发展的人
 
  第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。
 
  【事例表现】:
 
  第一,身心发展有规律-教师的教学遵循规律,如顺序性、阶段性等;
 
  第二,发展潜能-用发展的眼光看待学生、肯定学生的进步;否认、怀疑学生的进步,放弃后进生;
 
  第三,发展过程中的人-宽容学生的错误,并正确引导;斥责学生的过错。
 
  2.学生是独特的人
 
  第一,学生是完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。
 
  【事例表现】:
 
  第一,完整的人-学习、娱乐多种角色为一体;
 
  第二,自身独特性-发现闪光点、因材施教、鼓励学生的兴趣特长;同一标准化评价学生、扼杀学生的特长;
 
  第三,与成人有巨大差异-学会耐心倾听、换位思考。
 
  3.学生是具有独立意义的人
 
  第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;
 
  第二,学生是学习的主体;
 
  第三,学生是责权的主体。
 
  【事例表现】:
 
  第一,独立教师头脑-学生具体主观能动性;
 
  第二,学习的主体-教师主导、鼓励学生参与课堂、尊重学生意见、启发式教学;灌输、填鸭式教育;
 
  第三,责权的主体-学生享有权利,且承担责任;教师不侵犯学生的权利。
 
  三、全面发展——“以人为本”的实现目标
 
  全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。
 
  四、教育公正——“以人为本”的实现准则
 
  教育公正,在教育活动中的体现,就是所有的学生都能够获得同样的教育机会,或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。

责任编辑:大晴子

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