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不懂思维的分类,考教师“白费劲”!

[   中公教师考试微信公众号   ] 作者:
2019-03-15 10:09:10 |
  思维的分类在考试中主要以客观题形式考察,因此大家在备考时根据每种思维类型的特点做好区分就可以,以下是具体的分类:
 
  1.根据思维的凭借物:直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
 
  (1)直观动作思维,又称为实践思维,是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱(凭借物)而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。在日常生活中,老师扳手指头,幼儿跟着老师做,这种情况就属于直观动作思维。
 
  (2)具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。进入小学后,运用图片教具,3+3就不用掰手指,而是用其他事物代替,例如用水果的卡片进行数字算数教学,就属于具体形象思维。
 
  (3)抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。
 
  2.根据思维的逻辑性:直觉思维、分析思维
 
  首先,面对这种分类的时候,大家第一个注意的点就在于直觉思维和分析思维是没有好坏之分的,各自有有自己的优点,考试的时候要能直接说哪一种较好,比如学美术,两种思维都要有才能有均衡的发展。
 
  (1)直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。比如顿悟、灵感、第六感,没有通过直接分析就做出答案等。
 
  (2)分析思维是经过逐步分析后,对问题解决作出明确结论的思维。
 
  3.根据思维的指向性:聚合思维、发散思维
 
  (1)聚合思维:也称为集中思维、求同思维,是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。
 
  (2)发散思维:也叫求异思维、分散思维,是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程,因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。
 
  4.根据思维的创新性程度:常规思维、创造性思维
 
  这种分类结果也是没有好坏之分,常规思维是创造性思维的基础,没有常规思维也就谈不上创新思维的存在。
 
  (1)常规思维:也称再造性思维,是指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。
 
  (2)创造性思维:是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。
 
  例如:创造力是智力的核心成分,抽象逻辑思维能力是智力的高级表现形式。( )
 
  【答案】×。解析:按能力的构造,可分为一般能力与特殊能力。一般能力也称为智力,是从事一切活动所必备的能力的综合,如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中抽象概括能力是一般能力(智力)的核心,创造力是高级表现(最高表现)。故题干说法错误。
 
  【解题思路】本题考察学生对能力的定义的记忆,基本解题思路为:首先确定题干中的概念:能力(一般智力);其次回顾概念的定义:按能力的构造,可分为一般能力与特殊能力。一般能力也称为智力,是从事一切活动所必备的能力的综合,如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等;最后根据概念的定义去判断题干说法:抽象概括能力是一般能力(智力)的核心,创造力是高级表现(最高表现)。所以题干说法错误。

责任编辑:杨小兑

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