小学教育心理学第二章案例分析
[
未知
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作者：
2018-01-02 14:21:30
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案例分析
我所教的班级中有一位叫王林的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，老师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又走神了。
【评析】小学生认知水平已经有了很大的发展，有意注意也有了一定的发展，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差，上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。此外，学生对上课所讲的内容不感兴趣；还未养成上课听讲的良好习惯；不适应老师的讲课形式或不喜欢任课老师等，这些因素都会影响到学生学习的效果。
根据以上的分析，我们可以采取以下方式来进行解决：
(1)根据小学生的年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外，也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。
(2)培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
(3)上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。
(4)养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问老师或自学。
(5)对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到老师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在老师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到老师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引老师的注意。
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