特岗教育理论知识教学技能考题：简答题汇总（三）
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未知
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作者：
2018-04-10 14:22:48
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第四部分 教育教学技能
第三章 教学语言表达
1．简述教学口语的分类。
依据不同的标准，可将教学口语分为不同的类别。(1)根据教学口语的信息流向，可分为单向传输语言、双向传输语言和多向交流语言；(2)根据课堂教学的不同阶段，可分为导入语、讲授语和结束语；(3)根据教学口语内容的性质，可分为说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言。
2．简述课堂教学口语的基本要求。
(1)符合规范，内容科学，合乎逻辑；(2)通俗易懂，生动活泼，富于启发；(3)条理清晰，层次分明，重点突出；(4)富于创造性，有独特的风格。
3．教学口语具有哪些基本的特征?
(1)教育性；(2)科学性；(3)针对性；(4)规范性；(5)口头性；(6)启发性；(7)可接受性。
4．教学口语表达技能提高的途径有哪些?
(1)提高内在修养水平；(2)强化语言外化能力；(3)在实践中进行训练。
5．简述教态语言的类型。
教师的教态语言主要有三类，即身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。
(1)身姿变化又称身姿语，是指人的躯干动作所发出的信息。主要内容有：①站姿；②走姿；③手势。
(2)面部表情是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。教师要善于利用面部表情来表达自己的情感，调控整个教学活动。主要内容包括：①眼神；②微笑。
(3)外表修饰主要是指教师衣着服饰、发型配饰、化妆等。它也是教师内心修养和品格气质的外部流露、外在表现。
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