特岗教育理论知识教育学考题：简答题汇总（五）
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未知
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作者：
2018-03-30 11:30:37
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第四部分 教育学
第五章课程
1．泰勒目标模式的四个基本问题是什么?
(1)学校应当追求哪些目标?(2)怎样选择和形成学习经验?(3)怎样有效地组织学习经验?(4)如何确定这些目标正在得以实现?
2．简述当前课程评价发展的基本特征。
(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
3．简述课程标准的意义。
(1)在国家层面上，它标志着公民素养有了明确的质量标准；(2)在学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托；(3)在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能；(4)在教学层面上，它标志着教学方式的革新有了新标准；(5)在教师层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障；(6)在学生层面上，它标志着减轻学生心理负担有了希望。
4．简述课程开发的原则。
(1)超前性原则；(2)多元性原则；(3)基础性原则；(4)实践性原则；(5)灵活性原则；(6)动态性原则；(7)整体优化原则；(8)社会参与原则。
5．简述教科书的作用。
(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师教授的内容；同时，也便于学生预习、复习和做作业。
(2)教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
6．简述新课程标准的特点。
(1)努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；(2)突破学科中心；(3)改善学习方式；(4)体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性；(5)为课程的实施提供了广阔的空间。
7．简述课程实施的运行结构。
(1)安排课程表；(2)分析教学任务；(3)研究学生的学习特点；(4)选择并确定教学模式；(5)规划教学单元和课；(6)组织教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果。
8．学区对课程实施的影响主要表现在哪些方面?
(1)学区从事课程变革的历史传统；(2)学区对课程计划的采用过程；(3)学区对课程变革的行政支持；(4)课程变革人员的发展水平与对变革的参与程度；(5)课程变革的时间表和评价体系；(6)学区教育委员会与社区的特征。
9．简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。
(1)科学性与思想性统一；(2)强调内容的基础性与适用性；(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一；(4)理论与实践统一；(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习；(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。
10．简述校本课程开发的理念。
(1)“学生为本”的课程理念(校本课程开发要基于学生的实际发展要求)；(2)“决策分享”的民主理念；(3)校本课程开发的主体是教师而不是专家；(4)“全员参与”的合怍精神；(5)善于利用现场课程资源是校本课程开发的基础；(6)拿性化是校本课程开发的价值追求：(7)校本课程开发的性质是国家课程的补充；(8)校本课程开发以同一目标的追求运作
11．简述校本课程开发的途径。
(1)合作开发；(2)课题研究与实验；(3)规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。
12．简述学科课程的优点。
(1)从社会发展角度讲，有助于文化遗产的系统传承；(2)从学生角度讲，有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况，实现智力的充分发展；(3)从教学角度讲，学科课程的教学活动容易组织，也容易评价，便于提高教学效率；(4)从国家角度讲，在保证尖端人才的培养和促进国家科学技术的发展方面具有不可替代的基础作用。
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