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《教育公共基础知识》考点辅导十六

[   未知   ] 作者:
2018-06-14 16:01:55 |
  1、人的身心发展:人的身心发展是指人的身体的发展,知识、技能的获得,思想、品德的形成,审美情操的陶冶,也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。
 
  2、德育内容:德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。
 
  3、遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点,遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。
 
  4、第二信号系统的条件反射:谈梅生津。
 
  5、班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。
 
  6、一名合格教师应具备的能力结构包括:组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。
 
  7、思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
 
  8、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
 
  9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
 
  10、神经系统的基本活动方式——反射。
 
  11、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
 
  12、教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
 
  13、自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
 
  14、教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及学业成绩检查与评定。
 
  15、教育的本质是有目的的培养人的社会活动。
 
  16、自我体验是指个体对自己的情感体验,如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
 
  17、自我监控属于意志控制,如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。
 
  18、我国中小学的教学内容,具体体现在中小学各类课程计划和各科课程标准、教科书之中。
 
  19、看书用红笔划重点,利用知觉选择性。
 
  20、教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
 
  21、美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论;而马克思主义观点认为,教育只能起源于劳动。
 
  22、直视手段一般可分为三类,一是实物直观,二是模象直观,三是语言直观。
 
  23、教学不是知识传递,而是知识的处理和转换。
 
  24、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
 
  25、在我国,课程主要由三部分组成,即课程计划(教学计划) 、学科课程标准(教学大纲)和教材。
 
  26、感觉限与感受性是反比关系。
 
  27、从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的现象。
 
  28、医生观察,号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
 
  29、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、模拟题和控制的作用。

责任编辑:程航

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