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《教育公共基础知识》考点辅导十四

[   未知   ] 作者:
2018-06-14 15:59:15 |
  1、阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。
 
  2、节假日补课是国家教育部明令禁止的,是一种非法行为。
 
  3、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。
 
  4、程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
 
  5、学生心理健康教育中的心理评估,指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
 
  6、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
 
  7、马克思主义的诞生,为教育学的发展开辟了真正科学化的道路,前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
 
  8、人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉,如看见红旗、立即认识它。
 
  9、我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制;正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。
 
  10、兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
 
  11、人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。
 
  12、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
 
  13、对学生的知、情、意 行的培养顺序,就具体情况,有多种开端。
 
  14、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
 
  15、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
 
  16、(学习理论)是教育心理学的基石,它在教育心理学中处于重要的(核心地位)。学习理论所解决的学习的(实质、过程和条件)等学习的根本理论问题是指导学生有效地学和教师有效地教的理论基础。
 
  17、马克思主义观点认为,造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
 
  18、美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
 
  19、教师根本任务是教书育人。
 
  20、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
 
  21、课的类型一般分为单一课和综合课。
 
  22、教育过程以认识为基础,促进学生发展的过程。
 
  23、学校德育的基本途径是教学。
 
  24、良好的记忆品质有:敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识,是提取的应用特性)。
 
  25、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。
 
  26、科学计算已经和理论、实验共同构成当代科学研究的三大支柱。
 
  27、有学者将数学课程的目标分为三类:第一是实用知识;第二是学科知识;第三是文化素养。
 
  28、“一心二用”是有条件的。 “人”写成“丫”对比。
 
  29、实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
 
  30、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

责任编辑:程航

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