2018教师招聘考试教育学心理学考点：遗忘的原因
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未知
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2018-04-23 16:04:39
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遗忘的原因是教师招聘考试中的重要考点，这部分内容主要以客观题的形式进行考查，选项往往是给出日常生活中的实例，让我们去判断可以用哪种遗忘理论来解释。下面我们就一起来了解一下遗忘的相关理论：
(1)记忆痕迹衰退说：(自动消退)
记忆痕迹衰退说的代表人物是巴甫洛夫，他认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。
(2)干扰抑制说
干扰抑制说的代表人物是詹金斯和达伦巴希，他认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。在理解这一含义时，需要抓住几个关键词，即“先对后”“干扰”。比如，小学生先学习了汉语拼音，再去学英文单词，在学习过程中经常将英文单词读成汉语拼音，就属于前摄抑制。倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。在理解这一含义时，同样需要抓住几个关键词，即“后对后前”“干扰”。比如，小学生先学习了英文单词，再去读汉语拼音，经常会降他们读作英文，这就是倒摄抑制。
前摄抑制和倒摄抑制还可以解释一天当中为什么早晚学习效果好，而中午学习效果比较差。早上的学习不受前摄抑制的作用，晚上的学习不受倒摄抑制的作用，因而他们所受的都是单一抑制。中午的学习既受前摄抑制的作用，又受倒摄抑制的作用，因而它所受的是双重抑制的作用。
(3)同化说
同化说的代表人物是奥苏贝尔，他认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。
(4)动机说(压抑说)
动机说的代表人物是弗洛伊德，他认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。在理解动机说的含义时要抓住两个关键词“情绪”“动机”，比如某个学生考试中由于考试紧张所导致的遗忘或者是由于期望太高导致的遗忘均可用这个理论来解释。
(5)提取失败说
提取失败说的代表人物是图尔文，他认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。实际上这个理论经常可以去解释日常生活中常见的“舌尖现象”，也就是明明知道而当时又回忆不起来的现象，或话到嘴边又说不出来。
在这里需要大家去区分一下，动机说和提取失败说，动机说往往是由于情绪或原因引起的遗忘，而提取失败说则强调对简单而熟悉的东西怎么也想不起来。
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